Comprendre les mathématiques pour les élèves de CE1 et CE2 grâce à Youtube

En niveau CE1 et CE2, les capacités cognitives de l’élève sont encore limitées. Il ne peut pas encore avoir en tête la notion de nombre qui est pour lui une notion de grandeur physique. Par exemple, trois est plus grand deux. Dans sa tête, il ne pense pas en quantité, mais en taille. Pour la fragmentation, l’élève de ces deux niveaux n’a pas encore la compétence pour comprendre cette notion. Sa compréhension est encore ancrée à sa perception d’enfant. En mathématiques, l’enseignant à ces niveaux travaille sur des aptitudes simples comme : chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer et communiquer.

chaînes Youtube éducatives CE1/CE2

Un travail sur la durée pour les enseignants

Dans la continuité de ce qui a déjà été entamé en CP, les mathématiques en CE1 et CE2 reviennent sur les notions de grandeurs, de mesures, d’espace et de géométries. A ces quatre thèmes s’ajoutent de nouvelles leçons comme les unités de contenance, la symétrie… Par ailleurs, les cours renforceront les sujets tels que les longueurs, les formes géométriques… A la fin de l’année scolaire, l’apprenant sera capable d’effectuer des reproductions de figures, réaliser des tracés et résoudre des problèmes plus élaborés.

Le programme scolaire en mathématiques du CE1 et CE2 se distingue nettement des nivaux inférieurs par la complexité des sujets. Il est souvent conseillé d’aider l’enfant dans la compréhension par une pédagogie souple et adaptée à leur degré de compréhension. Les jeux sont les formes les plus utilisées pour apprendre les mathématiques. Depuis une dizaine d’années, les vidéos éducatives sont aussi entrées en jeu. Maintenant, grâce à Youtube, l’enseignant dispose de plusieurs centaines de capsules pour étoffer ses cours.


Nicolas RenaudLa chaîne Youtube Nicolas Renaud a mis en ligne 122 vidéos sur la playlist dédiée à la matière mathématique du niveau CE1 et CE2 https://www.youtube.com/watch?v=2TZudEU6B3w&list=PLJlIG9czG9C-f622p6M6nH4ZSf5jICHHL. Chaque capsule a été calibrée sur une moyenne de deux minutes cinquante secondes, de cette manière l’enfant pourra garder un niveau d’attention constant durant la diffusion. De la manière de « tracer un triangle rectangle », jusqu’à « mesurer des masses », en passant par « utiliser la règle de trois », la chaîne est assez fournie en contenus. Comme la cible principale sont les enfants, les séquences ont tous été montées sous forme d’animation. Dans l’ensemble, la mise en scène propose quatre types d’ambiance. Qui n’enlèvent en rien la teneur pédagogique des vidéos.
https://www.youtube.com/channel/UCkb9DAWPOy4C-_zg_VKA1Mw/videos

Mathématiques en CE1/CE2Uniquement consacrée au programme scolaire en mathématiques du CE2, la chaîne Youtube La classe Freinet du Professeur Hervé est l’exemple type de la chaîne pédagogique. Que ce soit dans le design graphique, qui est la démonstration filmée des sujets. Que ce soit dans le discours et les explications. L’utilisateur professionnel sera surement conquis par ses capsules, puisqu’il s’identifiera facilement à la méthodologie du concepteur. A partir de la playlist, https://www.youtube.com/watch?v=o2KPLupPPks&list=PLE2j3cX08VSYJ4tyiiSbi_L_mdNE8Pquc l’enseignant pourra trouver une dizaine de vidéos sur les calculs de base dont la soustraction, l’addition, la multiplication et la division. Les plans se présentent sous forme d’une feuille de papier sur laquelle les exemples évoluent, se rapprochant au maximum de la réalité. Quelques séquences ont été montées de manière plus graphique.
https://www.youtube.com/user/laclassefreinet

usages vidéos Youtube en classe de CE1 et CE2 L’une des chaînes Youtube éducatives les plus fournies sur Internet reste probablement celle d’Yannick Sayer. Chez les utilisateurs professionnels qui ont déjà adopté l’utilisation des capsules pédagogiques en cours, elle est une incontournable. Elle est d’ailleurs citée par les instances de l’éducation nationale. Puisque le concepteur est un enseignant polytechnicien et qu’il maîtrise la transmission pédagogique en mathématiques en niveau CE1 et CE2. Il propose plusieurs playlist couvrant la géométrie https://www.youtube.com/watch?v=vXqAuziKA_o&list=PLcOmJ-JvAV1dZexKJAHFvmw4fFgKZlOIO, les calculs de base https://www.youtube.com/watch?v=7iJauFuxVzY&list=PLcOmJ-JvAV1d-LpxSVXb2sIJFHx7wWvJ4… Les explications sont claires, les montages s’adaptent aux sujets traités. Le fil conducteur est tenu par un ours en peluche chantant.
https://www.youtube.com/user/yansay88

Mathématiques avec Youtube pour CE1 et CE2La chaîne Atout scolaire, possède deux playlists distinctes dénommées « Mathématiques CE1 » https://www.youtube.com/watch?v=7dR7yv5qj_M&list=PLrb2YO5ZunXx6ReuFi_IBHWOdER5W81tR et « Mathématiques CE2 » https://www.youtube.com/watch?v=W5pUGx4drmI&list=PLrb2YO5ZunXxIsiA2r7QDOSMzjW1EC3Vv. Elles totalisent 42 vidéos couvrant tous les unités d’enseignement dans le programme de mathématiques de ces deux niveaux. Pionnier dans le domaine, cette chaîne s’est appropriée de la pédagogie inspirée de la Programmation NeuroLinguistique (PNL) pour concevoir les capsules. Par cette approche, les concepteurs veulent que leur programme sur Youtube puisse accompagner l’enfant dans sa progression. L’approche graphique des vidéos est variée, tout comme leur durée.
https://www.youtube.com/channel/UCaZXVZHfiM9xxCzQh3tjq9A

Méthodologie d’utilisation des vidéos Youtube pédagogiques

L’utilisation des vidéos Youtube dot être bien réfléchie pour que les élèves puissent bénéficier de tout leur potentiel. Les instances de l’éducation nationale ont fixé des règles pour les utilisateurs professionnels. La diffusion en direct via Youtube des vidéos éducatives dans une salle de classe est prohibée, mais l’enseignant pourra les télécharger sur son disque dur http://www.tableauxinteractifs.fr/ressources/ressources-videos-sur-les-tni-et-tbi/convertir-les-videos-youtube-pour-enrichir-les-cours

Autre point très important, l’utilisation des capsules éducatives Youtube avec les élèves est avant tout une question de préparation. L’enseignant se doit de bien évaluer le niveau de ses apprenants avant d’identifier la meilleure séquence à diffuser. Le moment choisi pour intégrer la vidéo dans la programmation du cours doit aussi être bien identifié. A la fin, au milieu, au début… tout cela dépend de la connaissance de l’utilisateur professionnel de ses élèves.

Sans un écran interactif ou sur un TBI, les bénéfices des séquences auprès des élèves peuvent être moins conséquents. Avec cet outil, l’enseignant ne risque pas de s’éparpiller au lieu de fournir à un groupe ou à chaque élève une tablette, par exemple. Avec un TBI, tous les apprenants seront focalisés sur un même support.

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